Tercera Reflexión

Durante estas semanas que he trabajado con Jacinto me he dado cuenta de que es lo que le pasa a este muchacho. Ciertamente, cuando él se concentra, es capaz de resolver lo que se le presenta en clase. El problema aquí es lograr que él alcance este estado de concentración, que se enfoque en clase. Parece que la única materia que en verdad disfruta es matemáticas, todas las demás materias las aborrece y no copia algo de estas materias. Una profesora de él estuvo dictándoles a los estudiantes un texto. Yo le repetía y le llamaba la atención para que se concentraba, haciendo que finalmente copiara. La profesora se acercó a nosotros y dijo “¿Qué está pasando aquí?”. La profesora aseguro que ella pensaba que Jacinto no sabía escribir, que todo este año nunca le había hecho algo en clase y por tanto pensaba que mi labor era la de escribirle (Esto pasó en Octubre). Le expuse a la profesora mi análisis de la situación y me dijo que se aseguraría de que el copiara a partir de ahora pues se había dado cuenta de que él si sabía copiar pero no quería. ¿He de juzgar a la profesora por no conocer el proceso de un estudiante? Es muy difícil de responder. No solo a ella no le hacía nada en clase, a todos los profesores ignoró mientras escribían. El único cuaderno que tiene bastante escritura es el de matemáticas, pero noté incluso que en este cuaderno Jacinto evitó escribir letras lo más que pudo. Escribía en su mayoría números. ¿Qué profesor podría decir que un niño así sabe escribir?

Me percate que Jacinto copiaba dictados si se leía lentamente dos palabras y se le repetía. Además, siempre que se use letras que se puedan confundir (S,C, B, V, X, G, J e incluso noté que tiene problemas diferenciado la B de la D pues las mezcla cuando le dicto), de otro modo Jacinto se queda pensando un rato como escribir las palabras y si no se le dice nada pues parece que aprovecha para no hacer nada y matar tiempo.

Ciertamente puedo decir que cualquier contenido en letras para Jacinto es un tema muy aburrido.  Durante las pruebas saber de tercero, me dijeron que le ayudará a leer las preguntas (Ordenaron que no le ayudará a responder correctamente, solamente tenía que verificar que respondiera todo). En los ejercicios de lectura el no regresaba a leer el texto para encontrar las respuestas (aunque estas estuviesen literales en este), simplemente respondía algo al azar.

Toda esta experiencia me ha hecho preguntar cuál es el rol del docente en situaciones en las que un estudiante se rehúsa a intentar sacar algo de la clase.